Gespr\u00e4ch von Dan Diner (Professor Emeritus f\u00fcr Moderne Geschichte an der Hebr\u00e4ischen Universit\u00e4t Jerusalem) mit Milo\u0161 Vec (Professor f\u00fcr Rechts- und Verfassungsgeschichte der Universit\u00e4t Wien) im Rahmen der Vortragsreihe “Frankfurter Schule”.<\/p>\n
Das Wort vom \u201eKolonialen\u201c findet heute eine derart vielf\u00e4ltige Verwendung, dass von einer regelrechten semantischen Inflationierung gesprochen werden kann. Urspr\u00fcnglich f\u00fcr \u201a\u00fcberseeische\u2018 Verh\u00e4ltnisse der \u00dcber- und Unterordnung gebraucht, dehnt es sich auf eine Unzahl von Herrschaftsverh\u00e4ltnissen aus \u2013 nach Innen wie nach Au\u00dfen. Damit verliert das Attribut \u201ekolonial\u201c seine urspr\u00fcngliche analytische Bedeutung und verkommt zu einem allseits einsetzbaren Schlagwort. Verdr\u00e4ngt wird das epistemische Arsenal des \u201eSozialen\u201c und \u201eNationalen\u201c, das, aus dem 19. Jahrhundert stammend, zur Deutung hierarchisch strukturierter Lebenswelten wesentlich Verwendung fand. Dabei geht der Kernbestand realer kolonialer Konstellationen, wie sie mit den \u201eEntdeckungen\u201c der europ\u00e4ischen Expansion in der Fr\u00fchen Neuzeit und mit den von Europa ausgehenden Eroberungen im Zeitalter des Kolonialismus im 19. Jahrhundert in Verbindung stehen, verloren. Die Veranstaltung will sich in aufkl\u00e4rerischer Absicht diesem \u00fcberaus aktuellen Thema widmen.<\/p>\n
Dabei geht es um Geschichte, Begriff und politischer Verwendung von mit dem \u201eKolonialen\u201c in Verbindung gebrachten Ph\u00e4nomenen. Vergangenheit und Gegenwart treten so ein in einen Dialog der Erkenntnis. Zur Reihe \u201eFrankfurter Schule\u201c Gesellschaftliche Normen, in Institutionen und Ordnungen manifestiert, bilden das Fundament unseres sozialen und politischen Zusammenlebens. In der ersten H\u00e4lfte des 20. Jahrhunderts hatte sich die sogenannte Frankfurter Schule vorgenommen, diese Normen und ihre Widerspr\u00fcche im Sinne einer umfassenden \u201eKritischen Theorie\u201c ganzheitlich und (ideologie-)kritisch in den Blick zu nehmen \u2013 eine Herangehensweise, deren Bedeutung und internationale Wirkmacht bis heute ungebrochen sind. Doch was sagt die Frankfurter Schule, die Gesellschaftsanalysen stets mit Ideologiekritik verbunden hat, zur derzeitigen Lage der Gesellschaft? Welche Antworten gibt die sogenannte \u201edritte und vierte Generation\u201c auf weltweite Krisen und Konflikte? Die Reihe \u201eFrankfurter Schule\u201c wird quartalsweise in unterschiedlichen Kultureinrichtungen in Frankfurt fortgesetzt. Zu Gast sind Pers\u00f6nlichkeiten, die \u2013 geschult am \u201eFrankfurter Denken\u201c \u2013 zu aktuellen Problemlagen Position beziehen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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